Im Porträt: Sendung von Radio Bremen
https://www.bremenzwei.de/themen/lieblingsmensch-christiane-lenhard-100.html
Endlich Schule - Lernangebote für zugewanderte Kinder in Bremen:
https://paedagogische-beziehungen.eu/endlich-schule-lernangebote-fuer-zugewanderte-kinder-in-bremen/
Autorin des Leitartikels im Dossier der DKJS: Rassismus in Grundschulen
siehe hier:
https://www.kompetenznetzwerk-deki.de/material/themendossier-rassismus-in-grundschulen.html
Mitautorin der Ufuq Broschüre Diversitätsorientierte Pädagogik im Kontext Islam und Grundschule
Meine Geschichte
Versuch einer rassismuskritischen Reflexion meiner Sozialisation
© Christiane Lenhard, August 2018
Ein bisschen Respekt habe ich schon vor dieser Aufgabe, die ich mir zugegebener Maßen selbst gesucht habe - aber ohne diese Perspektive würde nicht wirklich deutlich, warum mir das Thema eines gelingenden Miteinanders so am Herzen liegt...
Ich werde im Text eher persönliche und weniger wissenschaftliche Formulierungen benutzen - dieses mögen kritische Menschen mir nachsehen.
Ich bin am 26. November 1957 als drittes Kind einer weißen deutschen Familie geboren, die ich heute eher am unteren Rand der Mittelschicht einsortieren würde. Meine Eltern hatten beide keine akademischen Schulabschlüsse - der Wunsch, wir Kinder sollten 'es besser haben' hat uns von Anfang an begleitet und in gewisser Weise auch unter Druck gesetzt. Gute Schulnoten zu erreichen und Leistungswillen durch Fleiß und Anstrengung zu beweisen, war zentrales Erziehungspostulat. Bemerkenswerter Weise sind wir drei Geschwister zunächst erst einmal Lehrer*innen geworden.
Weiterlesen: Meine Geschichte - Versuch einer rassismuskritischen Reflexion meiner Sozialisation
Elternpartizipation in der Grundschule
© Christiane Lenhard 2017
Elternpartizipation in der Schule – besonders ein Thema für die Grundschule…!?
Ja, denn gerade in der Grundschule sind die Eltern ALLER Kinder präsent, und es bietet sich für alle Beteiligten ein Fundus an gemeinsamer Kommunikation.
Wo, wenn nicht in der Grundschule, sind sie oft noch täglich vor Ort, bringen oder holen die Kinder ab, kommen häufig zu Elterninfoterminen, nutzen die angebotenen Eltern-Kind-Gespräche und darüber hinaus viele zusätzliche Beratungstermine, unterstützen Schulfeste und viele andere schulinterne Projekte…
In der Grundschule begleiten die Eltern ihre Kinder vom noch behütenden Umgang in der Kita hin zu einem immer selbstständiger werdenden Schulkind. Häufig sind damit Ängste, aber auch besondere Erwartungen verknüpft.
Wie die Schule selbst, wandelt sich aber auch die Elternarbeit in Zeiten der Migrationsgesellschaft – und es gilt, neue Kommunikationswege zu finden.
Eine gelingende Kooperation zwischen Schule und Erziehungsberechtigten unterstützt nachweislich den Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichen. Für eine vertrauensvolle Zusammenarbeit ist sowohl eine Kultur der Wertschätzung und Anerkennung, die Berücksichtigung der sprachlichen und kulturellen Heterogenität und unterschiedlichen Vorerfahrungen der Familien mit Schule eine wichtige Voraussetzung. Ein weiterer wichtiger Aspekt ist die bewusste schulprogrammatische Arbeit in Bezug auf eine interkulturelle Gesellschaft. (vgl. KMK 1996/2013).
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